《新文化运动》说课实录——对话教学在历史学科中的应用     

翟华君 《成才之路》2008,(2)

一、说教材1.本节教材所处启蒙的地位和作用从近代抗争史的角度看,它是旧革命的总结,新革命的曙光,它是对旧民主主义革命的深刻反思,带来了对封建旧文化的彻底批判。  相似文献   

如何利用历史课堂培养学生的危机意识     

翟华君 《中学教学参考》2009,(24):29-30

什么是危机？为什么我们要谈危机？因为危机教育我们缺失得太久了。从2008年开始，中国人第一次感觉危机离我们竟是如此近，先是雪灾，接着是地震，后来又是股灾，现在又是H1N1甲型流感……中国面临的现实情况使培养公民的危机意识变得刻不容缓。中国有一句老话说“生于忧患，死于安乐”，意思是说人要有忧患意识。用现代的流行语言来说，就是要有危机意识。历史最大的功能是以史为鉴，所以历史教师更应该在历史与现实之间为学生搭起一座桥梁，培养学生的危机意识。  相似文献   

“同盟会的成立”说课实录——以“学生发展为本”的教育理念在历史学科中的应用     

翟华君 《成才之路》2009,(28):I0016-I0017

一、教学设计思想充分体现新的课程理念。以“学生发展为本”。在教学目标的设计上。较为准确地体现。知识与能力”过程与方法”情感态度与价值观”的三维目标;在教学重、难点的设计和突破上。既体现课程标准的要求、教材的特点,又考虑高中学生的实际;在教学手段采用上注重适当和便于操作的原则;在教学流程的设计上注重灵活性。通过一定的对话交往形式．如知识竞赛、讨论与问答。交流与沟通,合作与分享等．在交互作用中促进学生主动地发展。  相似文献