我的教育教学故事     

翟微微 《辽宁教育》2015,(2):84-85

前些日子,我看了一篇文章叫《享受教育的幸福》,朱永新教授说过:"有一种态度叫做享受,有一种感觉叫做幸福。学会面带微笑才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福!"经过多年的为人师表,自己的教育教学故事虽没有那么多的感天动地的故事情节,但我也在印象深刻和意味深长的故事情境中享受着幸福。一、习惯养成,从我做起初次担任一年级的班主任,我感到有些陌生,有些新奇。在上学期的时候,我把主要的任务  相似文献   

让我们来陪伴你——对问题学生交往品质的探究     

翟微微 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)

德育是有目的、有组织地塑造学生心灵活动的教育。由于个体的差异、家庭环境及社会的影响,多动症暴躁症等问题学生个性孤僻、固执、任性、暴躁、蛮横,控制不了自己的情绪,容易攻击别人。为了有效地矫治学生的心理,我选择从行为习惯培养、班级氛围营造等方面培养孩子正确交往周围世界的智慧和能力。  相似文献   

健美操教学语言的使用     

楼方芳  翟微微  付明萍  朱莉  刘泽琼 《合肥师范学院学报》2002,(3):69-70

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具.是健美操教学控制系统的核心.健美操教学任务之一是使学生掌握一定的动作技能.教师如何根据学生动作掌握情况,在练习前、中、后给予适宜语言指导,即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态的平衡过程中,顺利完成教学任务,这是一个较为复杂的过程,涉及到教与学的许多方面,其中教学语言的使用是一个不可忽视的方面.  相似文献   

健美操教学语言的使用     

楼方芳  翟微微  付明萍  朱莉  刘泽琼 《安徽教育学院学报》2002,20(3):69-70

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导，要求，评价和鼓励所使用的一种交流工具。是健美操教学控制系统的核心，健美操教学任务之理使学生掌握一定的动作技能，教师如何根据学生动作掌握情况，在练习前，中，后给予适宜语言指导，即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态和平衡过程中，顺利完成教学任务，这是一个较为复杂的过程，涉及到教与学的许多方面，基保教学语言的使用是一个不可忽视的方面。  相似文献