论教师的课堂调控能力     

翟长亮 《中国科教创新导刊》2011,(36):215-215

新课程教学讲求互动和参与,整个教学过程是动态的。新时期的课堂教学中,教师的角色如同一个电视节目的导演兼主持人,既要把握好各个环节及其之间的关系,又要充分调动每一位同学的积极性、主动性。教师只有有效地调控教学进程,才能制定和实施最优化的弹性教学方案,才能达到预计的教学目的和最佳教学效果。课堂调控能力是教师在充分关注学生的基础上,运用智慧和策略,灵活调节和控制课堂教学秩序和突发问题协调课堂物理环境和心理环境,引导学生注意力集中并保持在教学活动上的过程。  相似文献