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耿协萍 《湖北第二师范学院学报》2014,(1):97-99
与普通高等院校的学生相比,高职院校的学生独立学习的意愿和能力更弱,他们更需要教师的鼓励和支持。在高职学生外语自主学习过程中,教师应该充当下列角色:全面启迪、激发学生主观良性思维的启蒙者,教导、引导、指导学生确定目标、制定计划的规划者和注重策划、协调、推进、评估的导演者。 相似文献
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对长江三角洲主要城市的企业关于高职国际商务岗位群素质能力需求进行调查分析的结果显示,企业关注求职者英语应用能力、沟通表达能力、业务操作能力等专业素质,更关注求职者心理素质、协作精神和工作态度等职业素养。高职国际商务专业课程建设应强化基础知识教育,夯实学生技能发展根基;推进产教深度融合,增强学生实务操作能力;强化职业素养教育,提升学生职业发展潜力。 相似文献
3.
商务英语因其题材广泛,涉及大量的专业和非专业词汇,专业术语、俚语、成语、习语使用频繁,"多词一义"、"一词多义"现象普遍,词汇问题成为众多学习者面临的难题.教学者在教学中必须强调记忆与归纳总结,但更应引导学习者关心时事、广闻博览,使课堂教学与课外教学相结合,才可以有效帮助学习者越过"词汇关". 相似文献
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苏锡常地区企业对高职商务英语专业人才素质要求调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
对苏锡常地区企业商务英语人才素质要求进行调查显示,除了对学历、工作经验、计算机操作、业务能力等方面的基本要求外,企业尤其重视应聘者的综合素质.因此,在高职商务英语专业建设中,应抓实英语课程建设,突出语言基本功和口语训练;将英语知识与商务知识融合在一起,并通过增强实训教学有效弥补应届毕业生在工作经验上的不足. 相似文献
5.
认知语言学认为,隐喻的本质是用一种事情或经验去理解和经历另一种事情或经验,股市交易被“网络游戏化”以后,为了更准确把握抽象的交易现象,人们使用了大量的隐喻表达。本文试对股市语言中的隐喻实例进行收集分析,并初步归纳股市语言中隐喻现象的文化特征。 相似文献
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耿协萍 《武汉职业技术学院学报》2021,(3):14-18
尽管我国现行法律法规没有明确规定现代学徒制模式下学徒的学校学生和企业员工双重身份,但我国现行政策却有明确规定且与现行法律法规并不冲突,所以学徒的双重身份在法理和政策上都是成立的;即使不考虑现行政策的规定,单从学徒“岗位实践”性质上分析,也可以得出学徒为合作企业提供劳动并获得企业员工身份的结论;从法律关系的兼容性上看,学徒具有学校学生和企业员工双重身份,且这两种身份互不排斥、同等并重。 相似文献
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复合式听写不仅仅考察听力,更考察听写能力,“听”是基础和前提,“写”是关键和核心,考生在这部分测试中出现了听不懂、听不清、写不出等多方面的问题,与我们以前的教学方式方法有着分不开的联系。复合式听写考察学生听、读、写及逻辑思维等多项交际能力的综合运用,我们的教学应该往这方面发展和延伸。 相似文献
8.
隐喻镜头下的股市语言——隐喻在股市语言中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
耿协萍 《湖北第二师范学院学报》2009,26(1):18-21
认知语言学认为,隐喻的本质是用一种事情或经验去理解和经历另一种事情或经验,股市交易被“网络游戏化”以后,为了更准确把握抽象的交易现象,人们使用了大量的隐喻表达。本文试对股市语言中的隐喻实例进行收集分析,并初步归纳股市语言中隐喻现象的文化特征。 相似文献
9.
商务英语因其题材广泛,涉及大量的专业和非专业词汇,专业术语、俚语、成语、习语使用频繁,“多词一义”、“一词多义”现象普遍,词汇问题成为众多学习者面临的难题。教学者在教学中必须强调记忆与归纳总结,但更应引导学习者关心时事、广闻博览,使课堂教学与课外教学相结合,才可以有效帮助学习者越过“词汇关”。 相似文献
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