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发现法的倡仪者布鲁纳认为 :“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者 ,而应该是知识获取的主动参与者。”因此 ,在课堂中创设平等和谐的氛围 ,让学生积极参与学习过程 ,通过教师与学生、学生与学生之间的互问互答 ,互研互助 ,彼此交流信息 ,帮助学生形成一种主动探索知识 ,并重视解决实际问题的积极学习方式。教学过程中 ,教师在发挥主导作用时 ,发扬教学民主 ,放手让学生自己去探索 ,去努力 ,时时闪烁着学生力求自己探索和发现的智慧的火花。1 让学生确立学习目标 ,积极思维 ,发挥群体效应一般上课时都是由教师向学… 相似文献
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中国科学院心理研究所著名心理学家王极盛教授指出：“当前中学生学习压力过大，情感温暖与理解是目前学生们感到最为缺乏的稀有品。”确实，我们在教育教学中缺乏对学生情绪、情感及个性发展的关注，把知识学习看得过重。一方面，教师承包得太多，教师代学生思，教师代学生言，教师代学生做，而学生不知道自己该做什么?自己能做什么?另一方面，教师自觉或不自觉地以“权威”的形象出现在学生面前，缺乏从学生的角度去思考问题、解决问题。作为一名生物教师，在教学中多运用移情原理，尊重学生的情感，那将会引发学生学习生物学的激情，体验学习生物学的成功喜悦，提高教育教学效率。 相似文献
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