初中语文阅读教学应如何施教     

耿铁军 《学周刊C版》2010,(2)

在参加语文教研活动的时候,经常听到这样一句话:"我在阅读教学中耗时最多,甚至一点一点地讲解,但收效总是甚微."从这里可以看出一些教师从根本上没有理解阅读教学的实质.阅读教学不应该是教师支离破碎的讲解行为,而应该是师生共同参与的学习活动,更是师生各自的个性活动,无论是阅读的内容,还是途径、感悟、评价、体验等都带有鲜明的个性特征.因此,教师也应当尊重学生个性化阅读的现实.转变教学观念,激发兴趣,强化学法指导,带领他们一起快乐地欣赏"阅读教学"这道靓丽的风景.  相似文献   

数字化地理教室在教学中的应用     

耿铁军 《中国科教创新导刊》2011,(33):91-91

随着数字化地理教室的逐渐普及,新课程改革的不断深入,数字化教学模式正挑战着传统教学。为了让学生们从被动接收者变为积极的知识建构者,必须给他们提供环境来参与学习活动,提供适当的空间来运用知识。本文从组成．功能及具体应用三个方面浅析了应用数字化地理教室的必要性。  相似文献