新工科背景下“数字信号处理”教学模式探索     

聂学方  朱路  周天清 《教育教学论坛》2021,(7)

传统的教学方式已无法适应新时代创新型人才的培养要求。随着信息技术在教育行业应用的推广,线上教学作为传统教学的补充已获得广大师生好评。随着教学方式的逐步演变,在“新工科”的背景下,深度融合的线上与线下混合教学模式已成为高校教学改革的重要发展方向。以“数字信号处理”课程为例,阐述深度融合的混合式教学实施方案,并分析混合式教学效果,为实施有序、稳定和高效的线上线下深度融合的混合式教学提供借鉴。  相似文献   

科教融合的鲁棒机制及实现路径研究——以“信息安全”课程为例     

莫佳  聂学方  蔡体健  王杉 《时代教育》2021,(7)

新工科背景下,科教融合是激发学生学习兴趣,强化科研育人的有效途径。针对科教融合的鲁棒性问题,分析了科研成果应用于教学实践的关键环节。以“信息安全”课程为例,基于课程特点,着眼信息安全领域的学术前沿,以教学团队的科研成果为基础,开展适用于教学的“科研二次开发”,对科教融合的鲁棒机制和实施路径进行了探索。研究表明,该教学模式有利于学生掌握“信息安全”课程的核心内容,提高了其自主学习能力,为高校教育教学提供参考。  相似文献