新疆科技创新能力评价     

林萍  聂春霞  黄润  李强  贾东海 《科技管理研究》2014,(7):44-48

建立区域科技创新能力评价指标体系和模糊物元评价模型,利用熵赋权法确定指标权重对2001-2011年新疆科技创新能力进行评价分析,得出新疆科技创新能力的评价结果:创新环境水平波动性强、总体水平低,创新投入水平和创新产出水平低,创新成效水平不断提高,科技创新能力总体水平略有提高。最后提出优化科技创新环境、增加科技创新投入、提高科技创新产出和科技创新成效的建议。  相似文献   

新疆中等职业教育困境思考     

聂春霞 《新疆教育学院学报》2002,18(4):43-45

营造良好的职业教育发展的政策环境，调整教育结构，建立合理的职业教育体系，办好少数民族教育，职业学校自身抓好改革，开发教育资源是新疆的职业教育走出困境的必由之路。  相似文献   

职业技术培训是农村职教的重点和出路     

聂春霞 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):64-65

农村职教是我国职业教育发展的难点,农村职校只有大力开展技术培训,使广大农民掌握最新农业技术的基础上,进行创业知识的培训,鼓励农民创业,才能创造出已有经济条件中所不存在的大量“工作岗位”,从而真正使农民脱贫致富,发挥农村职教的经济功能。  相似文献   

试论内部控制评审     

聂春霞 《胜利油田职工大学学报》2004,(3)

企业开展内部控制评审主要是发现管理中的薄弱环节,促进企业建立健全内部 控制制度,提高经济效益。本文就开展内部控制制度评审的必要性、内部控制制度评审的程序 和内容,以及开展内部控制评审应注意的问题提出了自己的观点和见解。  相似文献   

让“习作”变为“喜作”——浅谈小学生多元式作文评改     

聂春霞 《学周刊C版》2021,(10)

在当前的作文教学中,如何才能改变教师"一统天下"的作文批改模式,如何才能使我们的作文教学真正做到既能激发学生的写作兴趣、享受写作过程、提高写作水平,同时又能把教师从沉重的评改劳动中进一步解放出来呢?从专家得出的经验和《课标》精神不难得出结论,教师必须放手让学生自己改作文,即把作文的评改权交给学生,才能充分发挥他们的主体作用,要让学生把作文批改看成是自己分内的事,在作文批改中动脑、动手,从而提高其作文的整体素质和水平。  相似文献