开发校本课程 创新资源利用     

聂炳福 《福建教学研究》2003,(12):11-11

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“有问题”与“没问题”     

聂炳福 《福建教育》2003,(3A):39-39

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开发校本课程 创新资源利用     

聂炳福 《福建教学研究》2004,(9):16-16

运用统编教材应对不同学校的不同学生显然是不符合实际了，针对当地特点，有效利用校外资源，开发校本课程，补充国家统编教材的不足，是课程改革的必然。早在2000年9月，武夷山实验小学率先迈开校本课程开发的第一步。由市教育局小学教研室与实小部分教师参与编辑的地方教材《武夷风情》，作为新开发的校本课程列入实小各年级课程表。学生对这门课程的开设表示极大的兴趣。因为武夷山是他们的家乡，了解和认识武夷山是他们的渴望和心理需求。在投入试用三年中，显  相似文献   

引导学生学会说作文     

聂炳福 《福建教学研究》2007,(9):37-37

小学生写作文最怕的是找不到合适的内容写。有时勉强找到可写的内容．也是印象不深．思路不清．写不出新意。老师为了让学生学会写．在交给学生作文题目或写作范围后．就迫不急待地引导学生如何写。教师把作文教学的出发点和目的地都落实在一个“写”上．却忽略了学生说作文的过程。我们知道。语言表达是文字表达的基础．先让学生说．才能挖掘出更深的写作素材．才能让学生在文字表达过程中体现个性．[第一段]  相似文献   

也谈“减负”与“提效”     

聂炳福 《福建教学研究》2000,(3):10-10

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