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语言教学中,文化意识的培养逐渐受到重视。文化意识影响着教学原则的运用,在现代外语教学理论的指导下,就文化意识培养而言,要遵循阶段性原则、实用性原则、适度性原则、兴趣性原则、策略性原则、结合性原则等六原则。 相似文献
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英语教学中应注重“文化背景知识”的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
聂茸 《辽宁教育行政学院学报》1996,(3)
英语教学往往只注重语言基础知识,以为只要学生掌握了系统的英语语音,语法基础知识,语音,语调正确,语法概念清楚,表达思想自不在话下,其结果是:由于对所学语言国家的文化背景知识缺乏了解,在与英美人实际交往中,难以正确地表达自已的思想,说话不得体,让以英语为母语的人难以接受。譬如,一位英语专业低所级的学生假期里 相似文献
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聂茸 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(6):86-87
本主要从理论和实践步骤两方面阐述社会交际法在英语口语课中的教学尝试。以提高口语教学的效果。 相似文献
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聂茸 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(2):80-81
本文从分析高职院校大学生文化素质教育的重要性、紧迫性入手,提出加强文化素质教育是时代发展及大学生全面发展的需要,并且针对铁岭师范高等专科学校的实际情况提出加强文化素质教育的几种途径与方式。 相似文献
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聂茸 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):117-117,119
大学新生在进行外语学习过程中，还保留着中学的学习习惯和心理状态，这是外语教育工作者不能忽略的问题。要想提高其学习英语的兴趣。使之进入良好的学习情感状态，必须采取措施，激发学生的内在学习动机，这是学生乐于学、善于学、学而忘我的基础。 相似文献
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聂茸 《济南教育学院学报》2012,(6):58-59
文章从学习者的情感因素方面探讨设计英美概况教学活动以实践人本主义教育理论，激发学习者的学习动机，充分发挥学习者的潜能，促进个人发展。 相似文献
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调查发现,高职院校公共基础英语课的年轻教师教育理论与教学实践脱节,缺乏专业意识,但网络多媒体教学资源却很丰富;而老教师,理论与实践运用自如,但网络多媒体技术掌握却不得心应手,教学方式单一,以教师讲授为主颇多。为此,提出基于网络多媒体教学的高职公共英语教师培训模式---“2R＋C”模式,使教师不仅成为语言知识和技能的传授者,更是学习任务的设计者、学习策略的培训者、学习进度的监控者、学习困难的鼓励者、学习效果的评估者。 相似文献
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聂茸 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):57-58
“词汇是人类意识的缩影”。没有语法,难以表述;没有词汇,无法表述。词汇如此重要,那么如何教词汇？如何在英语教学中教授英语词汇？主要从词汇的界定,语篇中教授词汇的优势中寻找词汇教学策略。 相似文献