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序言
1.我们,教科文组织156个会员国、民间社会组织的代表、社会合作伙伴、联合国机构、政府间机构和私营部门,于2009年12月在巴西帕拉州贝伦共聚一堂,参加第六次国际成人教育大会,估量自第五次世界成人教育大会以来成人学习与教育领域的进展. 相似文献
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联合国教科文组织全民教育全球监测报告小组 《世界教育信息》2014,(5):35-38
正六、从学校到工作是一个冒险的过程找工作的时候,他们会问你有没有高中毕业证,而你却没有。——墨西哥青年妇女许多年轻人面临从读书到就业的艰难过渡。青年在劳动力市场中的不利处境体现在缺乏就业机会和工作品质低下两方面——包括不稳定的、低薪的工作。与教育处境不利有关的因素,如贫困、性别和残疾,往往也与在劳动力市场中的处境不利有关。这并非巧合——不平等的技能培养机会、社会准则和劳动力市场歧视导致了这一结果。有些年轻人,尤其是富裕国家的年轻人,在 相似文献
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联合国教科文组织UNESCOUNEVOC国际TVET中心董衍美 《职业技术教育》2018,(12):78-80
步骤一：了解流程1.2开展机构的调整和评估每一个TVET机构都不是存在于真空中,而是存在于一个更大的环境背景下。因此,熟练地掌握与TVET机构有关的规定和政策至关重要。从全球到国家,再到州和地方层级的政策都会影响计划的执行和资金供应。认识到就业需求和学生抱负是非常必要的. 相似文献
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联合国教科文组织全民教育全球监测报告小组 《世界教育信息》2014,(4):26-28,34
联合国教科文组织于2012年10月发布了第十期《全民教育全球监测报告》,本次报告的主题为"青年与技能:拉近教育和就业的距离"。报告分为两部分,第一部分简要介绍了实现六项全民教育目标以及为资助这些目标而提供教育支出的进展情况;第二部分论述了第三项全民教育目标,尤其关注年轻人对技能的需求。本刊编辑部摘编了报告的第二部分,以飨读者。 相似文献
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《成人学习与教育全球报告》是根据教科文组织会员国提交的154份成人学习与教育国家报告、5份地区综合报告以及各类补充文献编写而成的。其目的是概括介绍成人学习与教育的各种趋势,确定存在哪些主要挑战。它可作为参考文献和宣传工具,也是对第六次国际成人教育大会的一份贡献。本报告分为六章,每章均探讨不同的重要问题。第一章研究在国际教育和发展政策议程中如何考虑成人教育问题。该章说明,必须从终身学习的角度来定位成人教育,采取注重能力的方法。第二章介绍政策与管理方面的发展动向。第三章说明成人教育的办学情况,并为了解该部门各种办学者提供了一种分类办法。第四章研究了参与和接受成人教育的方式。第五章则探讨成人教育质量。第六章评价为成人教育提供资金的现状。结论部分概述了各种发展趋势与挑战。 相似文献
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联合国教科文组织产学合作教席办公室 《高等工程教育研究》2008,(3):53-54
4月12日至13日,产学合作人才培养与就业高峰论坛暨"TT实训推广工程"2008年会在北京交通大学举行,此次会议由联合国教科文组织产学合作教席、国家示范性软件学院建设工作办公室与安博教育集团共同举办.国家教育部高教司张尧学司长以及来自全国150所院校的负责人和代表参加了会议. 相似文献
7.
联合国教科文组织全民教育全球监测报告小组 《世界教育信息》2014,(7):32-39
联合国教科文组织于2012年10月发布了《全民教育全球监测报告》,报告主题为"青年与技能:拉近教育和就业的距离"。报告分为两部分,第一部分简要介绍了实现六项全民教育目标以及为资助这些目标而提供教育支出的进展情况;第二部分论述了第三项全民教育目标,尤其关注年轻人对技能的需求。本刊编辑部摘编了报告的第二部分,以飨读者。 相似文献
8.
联合国教科文组织产学合作教席理事会 《高等工程教育研究》2011,(3):39-41
2011年5月7日,联合国教科文组织产学合作教席理事会第三次工作会议在北京中苑宾馆召开.此次会议由常务理事单位北京交通大学承办,23个常务理事及理事单位的37名代表出席了会议,分别来自北京交通大学、比利时Group T鲁汶工程大学、清华大学、东南大学、西北工业大学、电子科技大学、燕山大学、金陵科技学院、南京工程学院、... 相似文献
9.
联合国教科文组织"非正规教育与正规教育同等学历研究"中国课题组 《教育导刊》2007,(6):17-19
中国的非正规中等、高等自学考试制度的建立与完善既顺应了社会经济发展对各类人才的需要,也满足了无法通过正规教育渠道完成中等、高等教育的学习者的需求,并使学习者的学习成果享有与正规教育同等学历的认证. 相似文献
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