MOOC背景下教学资源建设的发展方向--基于对国家精品开放课程工作的回顾     

王鹏  边琦  肖凤艳  恩和门德  张丽桃 《现代教育技术》2014,(4):82-87

该文回顾了精品开放课程相关工作,认为,精品开放课程建设与共享工作可视为中国式MOOC,相关工作导向出现了重要的发展,表现为教学资源建设的中心地位得到明确,教育技术专业人员在课程团队中的作用得到明确,教学资源的原创性得到重视。并通过反思提出教学研究是提高教学资源原创性的根本途径,教学资源创新是课程创新的标准,知识点是资源创新的单位,应建立期刊化的教学资源管理和评审平台,促进教学资源建设走向常态化、正规化。  相似文献   

摄影技术课中基于“任务驱动”的合作学习的学习过程设计     

肖凤艳  田振清 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):113-115

针对大学生心理发展特点和<摄影技术>课的课程特点,笔者提出了在<摄影技术>课中开展基于任务驱动的合作学习方法.从任务驱动与合作学习的内涵出发,提出了基于"任务驱动"的合作学习的基本环节,并通过实例介绍其具体设计过程.  相似文献   

概念图在网络知识信息组织中的应用研究     

肖凤艳  田振清 《辽宁教育研究》2008,(8):78-80

概念图可作为超文本设计的工具有效地组织和表达知识信息。研究表明，线性组织方式和基于概念图的知识信息的超文本组织方式对学习者单个知识点的理解没有显著影响；对多个知识点的综合理解则存在显著影响，因此，基于概念图的超文本组织方式显著优于线性组织方式。  相似文献   

网络环境下信息组织方式对学习者记忆效果影响的实证研究     

肖凤艳 《现代教育技术》2008,18(6):28-31

该文通过教育实验,研究网络环境下不同信息组织方式对学习者记忆效果的影响,以期为网络环境下知识信息的组织和设计提供实证性的依据。研究结果表明学习者利用超文本方式组织的网络信息学习的记忆效果显著优于线性方式,并且用概念图直接组织呈现的信息更有利于学习者的记忆。  相似文献