排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 203 毫秒
1
1.
＂等量代换＂是一个量用它相等的量去代替的数学方法,它是代数数学思想方法的基础。在小学三年级进行这个内容的教学,教师如果凸显＂三味＂：即,生活味、探究味和生成味,能有效帮助学生认识、体会等量代换的数学思想方法,丰富学生的＂等量＂表象,掌握＂等量代换＂的方法。 相似文献
2.
针对国内外关于开放性教学的相关研究进行地质地貌学开放性教学改革与实践的概念辨析,并基于野外实习在地质地貌教学中的重要性,总结以开放性教学地点和教学时间塑造开放性学习情怀,以师生互动、合作学习、循环互动等开放性教学方式和教学方法启发开放性学习思维,以开放性教学内容和学习课题锻炼开放性学习能力,以开放性教学目标和教学评估培育开放性学习素养的改革策略。最后以教学效果反馈论证开放性野外实习改革在培养当代大学生综合素质等方面的重要性和可行性。 相似文献
3.
肖宝玉 《海南师范学院学报》2004,17(1):75-78
从我国LUCC驱动力研究的背景及其重要性入手，在宏观研究、时空比较、研究方法和技术等方面初步探讨了我国LUCC驱动力研究的现状，认为定性和定量相结合、加强系统化兼顾独立驱动因素研究、加强多学科合作、与全球变化和可持续发展紧密联系是我国LUCC驱动力研究的发展趋势． 相似文献
4.
肖宝玉 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(4):11-14
分析了当下高校精品课程建设中临时拼凑高职称教师队伍、教学内容和教材体系不贴合教学实际、课程网站服务等公共服务滞后、评审制度不利于课程可持续发展等人本位缺失问题,认为精品课程建设关键在于更新教育观念,回归以人为本的教育精神,突出教师和学生的核心地位,将精品课程建设与教学团队建设相结合,加大高校教学公共服务平台建设,加强教学内容和教材的立体化建设,改革评审制度。 相似文献
5.
叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美好的图景,而不是一切都必须遵循固定的线路而没有激情的行程。”生成如果处理得好是个精彩的教学细节。如何捕捉生成资源呢？笔者从县几年来的“成长杯”教学比武的公开课中,摘几个案例,谈谈自己的认识。 相似文献
6.
基于人口普查、流动人口动态监测和统计年鉴等数据，运用数理统计方法，分析了福州市流动人口的时空变化特征。研究发现：流动人口数量持续增加但分布由集聚转为扩散、来源地趋于开放；流动人口性别年龄结构趋于均衡，迁移"经济性"突出；流动人口受教育程度整体以中等为主，但空间差异显化；流动人口就业非农化明显，呈"退二进三"趋势；经济发展水平及结构的空间差异、城镇基础差异及规划方向调整、社会保障体制二元化、女性地位提高和迁移模式多元化等是最主要的影响因素。 相似文献
1