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肖志清 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):159-159
在思想品德教学中，针对学生的身心特征和认知水平，根据思想品德课教材的具体内容，分别采取灵活多样，生动活泼的教学方法，能收到事半功倍的效果。介绍十三种方法。
1．系统发散法。思想政治课教材具有很强的逻辑性和系统性。抓住教材的逻辑总纲，由此出发，以纲领章，由章带节，以节连目，由目牵动子目。纲举这条总纲，以各社会形态发展为章，以各社会形态的生产力和生产关系的特点为目，以其生产力和生产关系的状况，科技文化的发展，阶级斗争表现和社会组织形式为子目，顺藤摸瓜，逐一串联，使之条理化、系统化，从而让学生准确掌握教材的思想，建立系统的知识结构。 相似文献
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肖志清 《湖北第二师范学院学报》2012,(6):13-16
英语语言里存在着为数不少的数字式习语。但之前的研究大都集中在英汉数字式习语的文化差异对比或翻译问题,而对数字式习语背后所隐藏的词语理据缺乏文化和认知上的阐释。本文旨在深层挖掘包含基数词的英语数字式习语背后的文化理据,以帮助中国英语学习者更好地习得英语数字式习语。 相似文献
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创造中学英语课堂教学之和谐气氛,责在欢心打开"听力门",精心设计"竞赛法",爱心倾注"后进生".这样,有利于改变英语课堂教学上的沉闷空气,提高学生对英语的学习兴趣与学习水平. 相似文献
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听,是人们进行语言交际的重要手段,是英语学习的重要途径之一。听,作为英语教学的四项基本技能之首,越来越引起人们的重视。笔者认为,只有通过强化听力训练,扫除听力障碍,掌握听力技巧,才能治愈中学生在英语学习过程中常见的"聋哑症"。 相似文献
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肖志清 《武汉工程职业技术学院学报》2008,20(3)
比较了英语和汉语句子的主语特点,总结了前人关于如何确定汉语主语的研究,认为鉴于汉语的意合性以及话题显著等特点,与其用传统语法的施事-受事关系来分析确定汉语句子主语,还不如分析话题-说明关系更实用、更合理.这种分析方法是一种语用和句法的合理结合,对于对外汉语教学和汉英翻译中如何确定主语问题不无裨益. 相似文献
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任何一门学科的教学对象中，都有后进生存在，其中英语学科尤为突出。教师如何让英语学科的后进生迅速度过难关 ? 一要消除后进生的心理障碍。后进生学习英语，难免出口成错，同时他们又存在怕丢面子的心理，因而老师要鼓励学生敢说、多说，使其勇于从“哑巴英语”中解脱出来，慢慢做到脱口而出。 二要为后进生提供较多的锻炼机会。这就要求老师善于在课内课外设计形式多样的活动，在提问、复述、朗读、背诵、讨论、辩论、歌唱、游戏、表演等教学活动中，教师更多地照顾后进生，使其产生学好英语的动力。 三要把握后进生的评价… 相似文献
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创造中学英语课堂教学之和谐气氛，贵在欢心打开“听力门”，精心设计“竞赛法”，爱心倾注“后进生”。这样，有利于改变英语课堂教学上的沉闷空气，提高学生对英语的学习兴趣与学习水平。 相似文献
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听,是人们进行语言交际的重要手段.是英语学习的重要途径之一.听,作为英语教学的四项基本技能之首,越来越引起人们的重视.笔者认为,只有通过强化听力训练,扫除听力障碍,掌握听力技巧,才能治愈中学生在英语学习过程中常见的"聋哑症". 相似文献
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