"人体的稳态"一节自主性学习程序     

王晓丽  肖树雄 《生物学教学》2006,31(6):16-17

为了让学生积极主动地参与到学习过程中,培养学生的独立思考、分析并解决问题的能力,即自主性学习的习惯,我们特将“人体的稳态”一节的学习程序安排如下：  相似文献   

让化学教学贴近生活学以致用     

肖树雄 《中学化学教学参考》2002,(11):14-15

化学是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科 ,按理说 ,化学课堂教学也应是轻松输快、生动活泼的。可是 ,由于长期的应试教育 ,使得不少的化学教师也陷入了一个误区 :不重视课堂内的新课教学 ,讲新课速度很快 ,草草了事 ,而课后则花大量的时间“守着”学生进行一遍又一遍的“三轮复习”、“四轮复习” ,像耕田一样 ,横来一遍 ,竖来一遍 ,让学生苦不堪言。这种情形与“贴近社会、贴近生活、轻松愉快”已相去甚远矣 !本人在多年的化学教学中始终坚持一个原则 :注重课堂教学 ,创设“和谐”的课堂氛围 ,题型精讲精练 ,多角度去激发学生的学习…  相似文献