教师在德育中的作用     

肖正琴 《湖南教育》2001,(10)

教师是根据国家教育方针、按一定的教学目标培养人才的工作者。教师直接与受教育者接触，教师的言行直接影响学生的思想和行为。这种影响，从质量上讲，有积极的，有消极的；从力量上讲，有强烈的，有微弱的。教育要求每一个教育工作者都具有能转变学生思想的积极的、强烈的影响力。这种影响力包括两个方面内容：一方面是权力影响力，另一方面是非权力影响力。所谓权力影响力，首先是指学生对教师有一种服从感，这是几百年甚至几千年以来的传统观念造成的；其次，学生对教师有一种敬畏感，这体现了职位所形成的社会效应；最后，学生对教师还…  相似文献   

加强英语听力解题技巧的训练     

肖正琴 《湖南教育》2003,(2):52-52

在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技巧训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓“听力技巧”包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、失去爆破音的长度、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。要教会学生听音时联系上下文全面理解和把握讲话人的思路,捕捉其中关键词语,正确分配自己的注意力,培养自己的强记能力,善于区别主要信息及次要信息,充分发挥自己的想象力,使自己的分析、归纳、综合能力不断提高。  相似文献   

浅谈英语听力教学的技巧     

肖正琴 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)

笔者经过几年英语听力教学实践发现,不少学生在提高听的能力方面,有一定的困难。为此,我从以下几方面谈谈自己对培养学生提高听力的体会。(一)明确听力的重要性听力是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最困难的一项技能。听、说、读、写各有自己的功能。听是理解和吸收口头信息的交际能力,说是传递信息和口头表达的交际能力,说的能力要在听的基础上进行培养和提高,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为日常交际打下坚实基础。(二)要解决好单项听力与整体听力的衔接问题单项听力主要是考查学生对语音、数字(包…  相似文献