阅读指导课教学实录十二生肖     

肖猷莉 《中小学图书情报世界》2007,(4):55-56

一、设计思想新课标特别强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应拓宽语文学习和运用的领域,抓住无处不在的学习资源和实践机会,提高学习效率,初步获得现代社  相似文献   

“星星知我心”快乐阅读话动     

杨小兰 《少年读者》2008,(12):7-11

朋友们,我曾经给大家介绍过“问号”爷爷,这不,另外有位朋友也吵着要我把她介绍给大家呢—— 大家好！我是小精灵“想象”。我早就想和大家见面了。我是一个喜欢和大家一起分享快乐的孩子……  相似文献   

学习任务群视野下知识类整本书阅读探索——以四下《十万个为什么》为例     

肖猷莉  纪波 《小学教学设计》2023,(Z1):132-134

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确倡导“多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高阅读品味”。教学实践中，应以“快乐读书吧”为主线，构建整本书阅读体系，精心设计学习活动，引导学生进行整本书阅读，提高学生的语文素养。《十万个为什么》是四下第二单元“快乐读书吧”的推荐书目。  相似文献   

第一回合段意我读懂     

杨小兰  肖猷莉  尹忠文 《少年读者》2009,(7):40-44,22,32,51

这只鹦鹉长得娇俏,动作轻盈。它黄绿色的身子很小巧,头上一双黑汪汪、圆溜溜的眼睛,一张弯弯的小尖嘴,样子真好看。平常它总喜欢抓着细细的栏杆给你翻跟斗,一个一个地翻,就像小绒球围着栏杆不停地转,非常轻巧、灵活。  相似文献   

寻找“星”路     

杨小兰 《少年读者》2008,(9):9-13

阅读是一件快乐的事！重庆市江北区新村实验小学组织开展了“星星知我心快乐阅读”活动，同学们各抒己见，相互交流阅读的感受，真是热闹非凡啊！  相似文献   

"三问",走向课本深处 ——以统编语文教材五年级下册《跳水》为例     

肖猷莉  纪波 《江西教育》2022,(14):58-61

统编语文教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组元.语文要素,即语文训练的基本要素,它包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法(策略)和学习习惯等.统编教材将语文要素合理地分布在每册教材、每个单元、每篇课文之中,有效帮助一线教师解读教材,让一线教师教学有了抓手.那么,如何在课堂教学中让"语文要素"有效落地呢?...  相似文献   

PISA2018阅读素养测评的借鉴与启示     

任明满  肖猷莉 《教育》2022,(1):62-64

PISA,即"国际学生评价项目",每三年发布一次,考查15岁学生能否将所学知识转化为解决问题的能力.PISA2018年全球国际学生评估,主要测评领域为阅读素养,其余测评领域为数学素养、科学素养和全球胜任力素养.  相似文献