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心理学的研究表明:思维是一种复杂心理过程,是由人的认识需求引起的心理活动。在物理课堂教学中,要使学生产生学习的意向,激起学生的认识需求,就要创设一种学习的氛围,使学生主动求知和思考;就要创设相关问题和操作,使学生原有的知识经验和认知结构与新知识、新方法之间形成差异性的冲突,从而造成认知冲突。这种冲突可以引起学生新奇感觉,诱发学生的关注和探索的意向。当课堂中形成了浓厚的探究的氛围时,即创设了学生的思维情境。以下就物理课堂教学的三个环节思维情境的创设谈谈自己的认识。 相似文献
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什么是悲剧？“悲剧是人伟大的痛苦或伟大人物的死亡”，“是将人生有价值的东西毁灭给人看”。“曾苦伤心不曾听，凤城何处有花枝。”读李商隐的咏物诗，激荡心灵而难以挥去的正是这种“伟大的痛苦”中流露出的诗人悲剧性命运的心理体验。 相似文献
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肖程 《中学生数理化(高中版)》2006,(4)
生活中处处有化学,化学与我们的生产、生活、社会息息相关,日常生活中,人们用煤炉来煮饭、取暖,不知道同学们是否想过,小小煤炉里隐藏着多少丰富而有趣的化学知识． 相似文献
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肖程碑 《成都教育学院学报》2000,(8)
教材中的学生实验《验证机械能守恒定律》在具体教学过程中总觉得有不当或不对的地方。因此将自己看法分述如下,以求指正。 一、没有能《验证机械能守恒定律》 课本中的“验证”实验是人教社高中《物理》教材P332的一个学生实验。其它版本的高中物理教材也有这个实验。 1.“实验”的本意 这里所讲的“本意”是基于这样一个理由:当企图证明或说明什么东西时,目的是一个方面;证明的过程、依据则是另一个方面。只有证明过程,证明的依据与所要证明的目的之间有必然的因果的内在联系时,才能谈得上证明或说明了目的。否则 相似文献
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肖程 《全国优秀作文选(高中)》1995,(Z1)
大概是缘份罢,我出生的那一天便是很好的太阳,一坠地就沐浴在阳光之中,所以我颇钟爱阳光。试想,轻风拂柳,阳光柔柔,只身品尝太阳的味道,岂不是一件快事?太阳是一位温柔抑或热烈的情人。温柔得让你昏昏然,热烈得让你感到一股莫名的冲动。阳光是我的情人!我每每凝视她的双眸,心中总别有一种感 相似文献
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