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苏鲁豫皖中语会第五届年会,于一九八九年四月三日至六日,由安徽黄山区教委主办,在黄山北麓举行。出席本届年会的代表有八百多人,会上听了章熊同志的录音报告《现代文阅读训练和高考问题》,张建华同志的代讲报告《语文高考命题的若干问题》。这次年会有两个鲜明特色:一、报告人有老有中有青;二、不仅有专家报告而且有中学语文教师队伍中后起之秀的精彩发言。陕西师大出版社、河南教育出版社派来代表,华中师大《语文教学与  相似文献   
2.
古文教学要重读,这既是应当发扬的传统教法,也是培养古文阅读能力之所必需。怎样加强对古文读的教学呢?一、破题读。每篇古文的破题,要让学生读它个一两遍,读得基本熟练上口再说。只有让学生通过几遍读,学生才能对全篇古文有个基本的似理解又模糊的印象,从而产生尽快了解课文全  相似文献   
3.
中学语文教学大纲对古文教学的要求是,使学生“具有阅读浅易文言文的能力”。这个能力,据我理解,是不仅仅读通句子而已,还要读后能基本上知道其所以然。因此,古文教学要重读,这既是应当发扬的传统教法,也是培养古文阅渎能力之所必需。我们的学生,一般对古文的读都难琅琅上口,主要原因就是课堂上读得少,读的方式过于简单。那么,怎样加强对古文读的教学呢?总体说,一篇古文的教学必须放置  相似文献   
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1995年高考,原部分使用“大文大理”卷(即政、语、数、外四科加理、化、生或史、地,以下简称“大卷”)的省市,也将汇入“3 2”中来了。高考的外显目标是为高等学校选拔合格新生,以便为国家建设培养高层人材。因此它所需要的新生应该是尺度一致的,作为选拔的形式——高考,就也应该尺度一致。既然一致于“3 2”,那么,原实行“大卷”式的省市就要熟悉、了解“3 2”,以便使考前的教学和应试指导逐步适应它。  相似文献   
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