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诚信是个人立身之本,也是文明社会的道德根基。小学阶段是良好道德行为习惯养成的重要时期,诚信教育从小抓起,是立德树人和坚定理想信念的一项基础工作。从外部环境、内生动力以及实现方式三个方面对小学阶段诚信教育存在的主要问题进行分析,可以发现目前小学诚信教育面临环境复杂、动力不足以及方法僵化等多重困境。马克思主义人学理论关于人的全面自由发展,人的本质的社会性、实践性与现实性等特征的论述为优化小学诚信教育提供了重要启示,也为打破当前困境提供了科学思路,具体的实现路径及措施可从拓宽途径、创新方法和完善机制三方面着手。 相似文献
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胡丹妮 《阅读与作文(高中版)》2006,(9)
有人说,幸福是花,缤纷绚丽;有人说,幸福是火,轰轰烈烈;有人说,幸福是水,幽清典雅……众说纷纭的诠释让人不禁扪心自问:幸福是什么?(一)喜欢在寂静的林阴边逗留,就在那微风乍起的时刻。独自一人捧一本书,品味着属于自己的时光。一阵风轻轻地吹过,扬起满地的尘,也吹落了枝头枯叶。清凄的阳光下,它们的消逝泛着丁香般的惆怅,悠悠地飘下,远离它们曾经的故乡,远离生命的轨道。然而,它们是那样从容自若地翩然起舞,似妩媚的蝶给生命最后一次绝美的舞蹈。那绽放的枯黄的微笑,让我仿佛看见明年春天的繁茂……叶子是幸福的,它们用唯美的姿态告诉我:体… 相似文献
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