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曾经,我们为了追求所谓的轰轰烈烈将之遗忘,为了追求所谓的别出心裁将之忽视,所以,如今的语文课不是像白开水那样乏味,就是像打翻五味瓶那样酸甜苦辣咸兼有。而今,我们幡然醒悟：首先要使语文课变得纯净,然后再让语文课有趣,有情,有美感。 相似文献
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每逢期末迎考．教师们总会不遗余力地进行地毯式排山倒海的轮番轰炸：纷纷扬扬的试卷你方唱罢我登台．惨不忍睹的默写累坏了心急如焚的自己和呆滞麻木的学生．学生在昏暗的灯光下抄写着声声无奈的叹息．涛声依旧的 相似文献
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胡云萍 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段,借助这一手段,可以促进教学思想和观念的转变,引起教学内容、方法、模式的更新,也形成师生角色的新转化.语文教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助一定的媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程.作为一名语文教师,笔者经常使用多媒体手段进行教学,通过多媒体技术实现教懂、教准、教活、教精,使学生达到乐学、善学、勤学、活学,从而使教学进入最佳状态. 相似文献
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胡云萍 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
语文课教学要通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生焕发活力,发挥潜能,培养语文素.在课堂上,如何让学生获得充分的交流与互动的机会,可以从以下几点入手: 相似文献
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小学语文情境教学是一种形象真切的小学语文教学理论体系,其丰富有趣的内容,鲜明生动的形象,真切动人的情意,宽阔感人的意景,以及耐人寻味的哲理,使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动.运用情境教学,不仅可以让儿童用耳朵听,用眼睛看老师的演示,而且可以让老师用"情"去拨动儿童的"心弦",促使他们用"心眼"去学习,从而达到意想不到的教学效果,并且能保证语文教学任务的完成. 相似文献
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小学语文情境教学是一种形象真切的小学语文教学理论体系,其丰富有趣的内容,鲜明生动的形象,真切动人的情意,宽阔感人的意景,以及耐人寻味的哲理, 相似文献
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曾经,我们为了追求所谓的轰轰烈烈将之遗忘,为了追求所谓的别出心裁将之忽视,所以,如今的语文课不是像白开水那样乏味,就是像打翻五味瓶那样酸甜苦辣咸兼有。而今,我们幡然醒悟:首先要使语文课变得纯净,然后再让语文课有趣,有情,有美感。一、净1.撕掉满课的标签沐浴着新课改的春风,教师们在不断探索,不断前行。但不得不承认,课堂上的标签 相似文献
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