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和谐教育是从确信智力正常的学生具有完成学业任务的潜力出发，从创设和谐的情景入手，协调各种教育力量，以教学为中心，使学生达到和谐发展目标的教育思想。其要点是：１．正确的学生观，即确信学生的学习潜力和尊重学生人格，承认学生在学习活动中的主体地位，这是和谐教育的前提。２．重视和谐教育的人际环境与物质环境，这是和谐教育的必要条件。３．以教学为中心，进行攻坚战，这是和谐教育的关键。４．实现学生的全面和谐发展，这是和谐教育的最终目标。如何实施和谐教育，根据海淀区２８校干部、教师的成功经验，归结为以下原则与方… 相似文献
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当前,流生问题己引起全国各级政府,教育战线及社会各界的普遍童视,并正努力采取各种有效措施予以制止,收到了一定效果。但是,流生是一种极为复杂的社会现象,它涉及社会、学校、家庭、学生诸多因素,任何单一的制止流生的对策,难以从根 相似文献
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十一届三中全会以来,我国中小学教育的发展与改革,虽然取得了很大成绩,但远未适应经济和社会发展的需要,甚至还被许多严重的问题所困扰,成为近年来改革事业中最大失误的一个重要方面。其中学生辍学流失问题的日趋上升,新文盲大量增生,劳动者素质日益下降所反映出的教育危机,已成为党和全国人民十分忧虑的问题。 相似文献
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最近,我去湖北襄樊、宜昌等一进行了社会教育考察,历时一个月,胜读十年书。“七五”期间,我国教育发展状况十分喜人。自1985年中共中央〈关于教育体制改革的决定〉下发至今,分级办学、分工管理的精神深入人心,村办小学、乡办初中、县办高中的格局基本形成。凡2000人以上的村,就能办一所初小或完小。一 相似文献
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心理健康教育与德育 总被引：1，自引：0，他引：1
胡俊娟 《中小学心理健康教育》2001,(10):4-6
在学校的教育教学管理中,牵制校长、教导主任与教师精力较多的是具有问题行为的学生.所谓问题行为,是指违反校规、违反社会规范,阻碍自身健康成长的行为.具有问题行为的学生人数不多,但能量很大,影响不好.学生的问题行为,有的是品德性问题行为,有的则是心理性问题行为.由于他们形成的原因不同,处理的方法上必须区别对待才能奏效.应如何进行区别呢?先看实例.…… 相似文献
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和谐教育及其理论探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
一、和谐教育是海淀区教育工作者的集体创作海淀区是全国有名的智力高密集地区，是北京市先进教育区。他们有一批知名度高的重点中学，为高等学校输送了一批高质量的中学毕业生，还培养出了在全国，甚至在国际奥林匹克单科竟赛中获名次的优秀学生。然而，海淀区还存在着一批学习困难学生相对集中、办学条件相对困难的基础薄弱学校。这类学校约２８所，约占全区７８所中学的３６％。１９８８年，２８校中考总及格率为５７．９５％，其中有１０所学校及格率不足４０％。有人形容他们是拖后腿的“秤砣”。其后果实际还不在今天的各种“率”的评… 相似文献
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对“和谐教育”理论的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
胡俊娟 《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
对“和谐教育”理论的探讨北京教育行政学院胡俊娟一、和谐教育的提出和谐教育是针对一个时期以来，尤其是当前基础薄弱校在贯彻《义务教育法》、培养“四有”人才中存在不和谐现象而提出的。就社会方面而言，商品经济、市场经济的发展，竞争意识的增强．强烈地冲击着人们... 相似文献