排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
布鲁纳说：“世界上不存在唯一的最优教学程序，只能从学习者的具体情况出发，设计与之相称的理想化程序。”因此，在音乐课上其他任何形式和内容的东西都应该为音乐服务，不管使用何种手段都要深入思考一下：我设计的这个环节是否有利于教学目标的达成？是否能够促使学生产生音乐学习的积极性？是否能促进学生对音乐的感悟体验？ 相似文献
2.
每个孩子部有属于自己的一艘音乐小舟，如何使这艘小舟倘徉在音乐的海洋呢？让我们通过“起锚-升帆-定向-加油”四步曲扬起音乐之帆．和孩子一起走进美妙的音乐世界。 相似文献
3.
课堂，就像一首迷人的歌。
每当孩子们灿烂的神情随我优美的歌声而变化；每当孩子们闪亮的目光随我手势而移动：每当孩子们涨红小脸思维闪耀灵性涌动的时候，我就感到一种说不出的欣慰、满足和甜美。 相似文献
4.
新课程力求使单纯的音乐知识技能同趣味形式及学生熟悉的生活融为一体，使学生对音乐有亲切感，拉近音乐与学生的距离。在这个意义上，音乐不再是一门单纯的学科，而是学生生活的一门“学问”，是学生生活中的一种“调味剂”，也是学生对美好事物的一种享受、…种追求、一种爱好。 相似文献
5.
“表现”是实践性很强的艺术学习领域，也是艺术学科的基础性学习内容，更是培养学生艺术表现能力和审美能力的重要途径。《音乐》课程标准指出：应注意培养学生的演唱，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 相似文献
6.
作为中陶会及江苏省陶研实验学校,无锡市东湖塘中心小学一直致力于用陶先生扎根乡村教育的伟大精神、朴实无华的教育思想指引和浸润师生的心灵,促进学生、教师以及学校在各个层面上的优化发展。基于此现状,本文主要阐述的是如何在“文化立校、特色振校、质量强校”等三方面做细、做实功课,创新进行一些构想与尝试,来实现小学校也有大教育的美好愿景,促学校更优质、可持续发展。 相似文献
7.
“简约”就是简单而有品位。这种品位体现在设计上的“细节的把握”，每一个细小的局部和装饰，都要深思熟虑。在当今什么都追求高效的社会背景下，“简约”的办事风格不失为一种达到事半功倍效果的有效方式。同样它也适用于我们的音乐教学中。 相似文献
8.
1