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本从表面上语音、词汇、实践和第二课堂四个方面对高职英语听说教学进行了探讨。语音是基础。正确的发音有助于学生培养良好的语言素养。词汇是突破口，一定量的词汇为听说能力的培养积累素材。语言实践活动为学生提供了锻炼的机会，第二课堂扩展了教学时空，为听说能力的培养提供了更广阔的空间。 相似文献
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高三学生在语文复习中最头疼的是古文阅读和古诗词鉴赏。无论在平时,还是在高考中,这部分的得分都不高。文言文阅读句子读不懂,不能准确地翻译出句子,主要原因是词汇问题。作者结合近几年带高三的体验,对解决文言词汇问题的办法进行了探究。 相似文献
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司马迁《史记》之《管仲列传》中有一句话：＂九合诸侯,一匡天下。＂教参是这样翻译的：（齐桓公）多次召集诸侯会盟,完全控制了天下。课本中亦无相关的注释,老师们在讲解此句时基本上皆参照教参的译文。教参将＂九＂＂一＂＂匡＂分别解释为＂多次＂＂完全＂＂控制＂,笔者觉得这三个词语的解释值得商榷。首先,这句话中的两个数词在句中应做动词。＂九＂同＂纠＂,含义是＂纠集＂,与＂合＂意义相近, 相似文献
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从英语应用能力考试谈英语写作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校英语应用能力考试(Practical EnglishTest for Colleges)是高等职业教育英语教学贯彻“实用为主、够用为度”原则的一个重要手段,也是检验高职院校所培养学生掌握英语语言基础知识和运用英语进行有关涉外业务工作能力的重要依据。该项考试自1998年至2000年在全国部分省 相似文献
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动机是激励人们采取行动的心理动因,人的各种活动都来源于一定的动机。学生的学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动因。 有的学生学好英语是因为他们为英语文化深深吸引,对它发生了浓厚兴趣,他们想要尽可能多地了解这种文化, 相似文献
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近几年来,由于职业技术学院的生源素质普遍下降,作为文化基础课的英语课程面临种种困难。针对目前学院高职英语教学的现状,笔者谈淡个人的认识与实践。 一、以兴趣为导入 兴趣是最好的老师。相当数量的学生进校时英语底子薄、成绩差,对英语学习缺乏兴趣,没有足够的信心。所以,教师从学生进校一开始就应该关 相似文献
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