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胡剑红 《宁波教育学院学报》2014,(2):111-114
就问题情境创设中存在着诸多亟待改进的三大问题进行了深入的诊断与分析,并提出了"情景性、诱发性、渐进性、开放性、可延性"五项优化策略,以期达到让问题情境凸显实际、实用和实效的目的,让问题情境的创设趋于理性的轨道。 相似文献
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支架式教学作为一种有效的现代教学策略,在幼儿语言学习活动中同样具有一定的应用价值.幼儿教师可以利用情境支架、图示支架和经验支架等策略来有效激发并维持幼儿参与语言学习活动的兴趣,帮助儿童克服相应的学习困难,促进其语言能力获得发展. 相似文献
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胡剑红名师工作室简介胡剑红名师工作室成立于2011年10月,2012年4月正式授牌,是宁波市海曙区第二批名师工作室中唯一的幼儿教育学科工作室。自喻"青蓝作坊",意取"青出于蓝胜于蓝,蓝基于青以致远",旨在成为海曙区幼儿园青年骨干教师培养基地。工作室领衔人为宁波市第三批名教师胡剑红,七名 相似文献
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我园“儿童俱乐部”于2000年10月正式成立，并向全园幼儿开放。它是我园在“混龄区域活动”的基础上，结合行为课程“生活即教育”的思想创立起来的。“俱乐部”旨在让幼儿通过自身的“工作”激发兴趣、陶冶心智、丰富经验、增进交往，促进其素质的全面和谐发展。我们俱乐部有六个工作室：猫头鹰工作室(科学发现)、螃蟹工作室(手工制作)、蚂蚁工作室(生活练习)、 相似文献
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小团体和分组的活动,有利于教师细致地观察每一个幼儿,并给予适宜的个性化指导。然而根据我国幼儿园的园情,在目前还不能完全实现小团体和分组活动的情况下,集体教学活动仍然具有积极的现实意义。虽然大班额集体教育活动有不足,但也有优点。一是由 相似文献
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我园"儿童俱乐部"于2000年10月正式成立,并向全园幼儿开放.它是我园在"混龄区域活动"的基础上,结合行为课程"生活即教育"的思想创立起来的."俱乐部"旨在让幼儿通过自身的"工作"激发兴趣、陶冶心智、丰富经验、增进交往,促进其素质的全面和谐发展.我们俱乐部有六个工作室:猫头鹰工作室(科学发现)、螃蟹工作室(手工制作)、蚂蚁工作室(生活练习)、小猴工作室(数学探究)、鹦鹉工作室(阅读编绘)和金蛉子工作室(艺术欣赏).它们每天在固定时段向各班幼儿开放. 相似文献
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在日常看稿、编稿或与幼儿园教师交流的过程中,编者常常感觉到幼儿园教师承受着工作和生活的巨大压力,这种压力已经在一定程度上影响了教师的工作情绪和生活态度,长此以往,必将对教师的心理产生不良影响。因此,为幼儿园教师松绑,有效减轻他们的工作压力和心理负担,是一个迫在眉睫、亟需解决的问题。据调查,幼儿园教师的压力和负担有很大一部分来自于繁冗的文字工作。一份不完全的统计表明,一名公办幼儿园教师在一学年中完成的文字工作量可达30多万字,并且种类有近20种之多。看来,减轻教师的文字工作量是一个有效减轻教师压力和负担的重要策略。本栏目的三篇文章就是根据这种思路采编的。 相似文献
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