学生自我评价与外语课堂焦虑的相关度调查研究     

任庆梅  康淑敏  胡局香 《课程.教材.教法》2011,(11)

问卷调查和访谈表明,高中学生自我评价与外语课堂焦虑之间存在具有显著意义的负相关关系,分别体现在课堂上回答问题、对教师纠错的反应、参与学习活动的积极性等具体学习行为方面。数据分析和研究结论显示,教师应分别从创立真实的外语学习认知心理环境、构建和谐的师生情感交流氛围、采用合理而有效的综合式评价、培养学生客观的个体自我意识四个方面,引导学生进行积极而客观地自我评价,在外语课堂上保持适中的焦虑程度,以激发最有效的学习行为。  相似文献   

七个视角发现学生的闪光点     

胡局香 《班主任》2010,(8):19-19

每一个学生都有优点,这些优点仿佛一粒粒金子,只不过有些金子一时被砂石、污泥掩埋着,没能放射出耀眼的光芒。因此,发现学生的闪光点,就需要班主任拥有一双智慧的眼睛。  相似文献