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在开展小学教师继续教育试点工作中,为了贯彻多层次、多渠道、多形式和业余为主、短训为主、自学为主的培训原则,我们把学员任职学校作为一级培训基地纳入县、乡、学区、学校四级培训网络之中,这对于落实小学教师继续教育规划,提高培训质量起了积极作用。一、强化了校长的责任感和管理意识把学员任职学校作为一级培训基地,明确校长既是这所学校的校长,又是这一级培训基地的负责人; 相似文献
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目的：探讨校院共建“课程思政案例库”,并将其应用在医养结合老年照护实训教学中的效果。方法：校院合作结合“课程思政”共建《医养结合老年照护实训技能教材》,并对2016级医养结合二院班学生开放使用,学期末采用量性研究对学生技能考核成绩、职业认同感、人文关怀能力及对老年人态度进行评价,采用质性研究对教师进行访谈评价。结果：2016级医养结合二院班学生的技能成绩、人文关怀能力及对老年人态度与2015级二院班相比,有了明显提高,实验前后护生职业认同感有明显提高,教师对该方式评价积极。结论：校院合作建设“课程思政”案例库,并用于医养结合老年照护实训教学中,提高了护生职业认同感、人文关怀能力和对老年人的态度,有利于提高教师课程思政的教学意识和能力,提高了教学质量。 相似文献
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