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教学是课程的实施过程,教学管理体制是否适合关系到课程质量,关系到人才培养质量,更关系到高职教育本质属性的体现。针对传统高职教学管理体制特点、政策要求和能力本位课程改革的要求,提出基于能力本位的高职教学管理体制,阐述其内涵、特点及保障措施。 相似文献
2.
胡怡芳 《南宁职业技术学院学报》2010,15(1):78-81
通过分析高职院校与政府、行业、企业生产性实训基地共享的管理模式,提出社会公共类服务机构的实训基地要进行校外"多对多"模式,将政府、企业和学校的"三要素"管理创新为政府、企业、学校和中介机构的"四要素"管理,实现生产性实训基地从半封闭共享到全开放共享,使其管理运行得到保障。 相似文献
3.
信息素养指有高度的信息灵敏性,能够将专业培养和社会需要相结合;能够打通学校和社会的壁垒,实现资源共享,学校充分运作;能够以开放的姿态促进自身专业素养提高最终实现专业化. 相似文献
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胡怡芳 《世界职业技术教育》2006,(4):13-15
奥地利的职业师资培训体系是为职业技术教育教学服务的。通过师资培训，促使教师能够满足职业技术教育教学岗位的职责和要求，努力成为学科专家，更好地为国家的职业教育体系服务。职业技术教育师资是分层管理的，针对不同阶段的教师采取不同的培训方案，并以商业职业教育师资培训为例来说明。 相似文献
5.
人类发展史上经历了六次信息技术革命,从语言、文字、印刷术、广播电视、计算机互联网发展到如今的新媒体和网络化的应用时代。当前是信息便捷的时代,自媒体是在新时代下衍生出来的具有发展潜力的媒介形态。随着自媒体数量的增加和发展速度的增快,其繁荣背后的问题也随之而来。本文以自媒体的概念为切入点,采用举例分析的方法,对自媒体的内容定位和运营策略进行分析,为其发展提供建议。 相似文献
6.
“教学做合一”是陶行知教育思想的重要组成部分。从“教学做合一”的内涵、国内外的工学结合实践比较、工学结合教育理论阐述和工学结合教育实践个案等方面,分析得出：现代高等职业教育发展过程中的工学结合理念与陶行知“教学做合一”教育思想具有传承关系,并且具有时代特色。 相似文献
7.
有效服务于企业集团的高职校园文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高职校园文化建设认识片面、特点不突出、基础不扎实、职业性与行业性不鲜明的现状,应加强高职校园文化建设的创新,即建设有效服务于企业集团的高职校园文化。 相似文献
8.
从学校到工作过渡School towork,以下简称STW,有多种涵义:①一个人一生中从普通教育结束到有报酬的就业的开始这一时间段,这是从个体的角度对STW的理解;②指专门的培训体系、机构与课程,它们为青年普通教育结束后的就业做准备,这是从机构的角度对STW的理解;③一种职业教育改革与发展的策略,它包含一个系统的职业教育发展理念,以及完整的实现这些理念的计划.本文主要从第二种涵义来使用这个词. 相似文献
9.
人才培养状态数据管理是基于教育部对高职院校新评估背景下提出的,可以作为高职院校课程改革效果评价的一个有效手段。人才培养状态数据管理以统计学为基础,有效地整合行政手段、经济手段、教育手段和法律手段,通过对专业相关课程的数据进行差异性分析,为高职院校课程改革效果评价服务,有利于高职院校课程改革效果的提升。 相似文献
10.
“教学做合一”是陶行知教育思想的重要组成部分。从“教学做合一”的内涵、国内外的工学结合实践比较、工学结合教育理论阐述和工学结合教育实践个案等方面,分析得出：现代高等职业教育发展过程中的工学结合理念与陶行知“教学做合一”教育思想具有传承关系,并且具有时代特色。 相似文献