优秀传统文化与学校文化的融合     

胡才龙 《现代教学》2015,(Z1):32-33

上海市南汇第一中学充分利用学校现有场馆资源,以巧用优秀传统文化培育现代公民为目标,不断打造优秀传统文化与学校文化建设的融合之路,以学校的环境文化、课程文化、活动载体、核心价值为导向,不断建设、提升学校文化,从而促进学生的全面发展。同时,该校还以自身特色文化带动周边学校,走出了一条学校文化建设的区域合作、联动发展之路。基于"教育是为了每一个学生的终身发展"原则,从学校管理实践的角度看,学校应关注校园文化的构建、发展与秉承,尤其是中华优  相似文献   

依托孔庙资源 凸显儒学特质     

胡才龙 《上海教育》2009,(12):60-61

学校的文化建设必然带来它的建设成果，成为或显性或隐性的学校文化。我校在构建并推进学校文化建设的过程中，正在逐步积淀儒学特质的学校文化，正在不断开发与之匹配的校本课程和物化环境。目前我们已经开发了《大成殿》《儒家名言录》《风骚百首详析》《孟子笔法赏析》《古文笔法详析》等校本课程，师生在感悟儒学文化中形成的心得也已汇编成文集，  相似文献   

立足传统文化 浅谈学校管理     

胡才龙 《上海教育》2014,(4):22-23

以弘扬优秀的传统文化为办学特色,更好地引领学校和师生发展是南汇一中的永恒主题。让优秀的传统文化似汩汩细流滋润到每个学生、每个教师心田,使他们感受学校因他们的成长而骄傲,体验到心灵的自由、理想的放飞和耕耘的生趣,真正达到“孔颜乐处”的境界。在开发校本资源,形成具有浓郁地方特色或特点的学校文化,“形成独特的教育理念和人文环境”的过程中,学校在思索、在行动。  相似文献   

用优秀的传统文化滋养师生生命     

胡才龙 《现代教学》2009,(12):12-13

在学校管理层面上,文化引领是学校管理的最高境界。当代学校管理的核心应该是＂以人为本＂,并以实现人的价值为最终目的的尊重人性的管理,而这种管理必须建立在具备一定特色的学校文化的 基础之上．必须使具有特色的学校文化起到“文而化人”、滋养生命的功效。  相似文献