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胡振燕 《教学月刊(小学版)》2002,(3)
《语文课程标准》特别强调“积累” ,在“课程的基本理念”中指出 ,要“丰富语言的积累 ,培养语感 ,发展思维” ,在“总目标”中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力 ,注重情感体验 ,有较丰富的积累 ,形成良好的语感”。每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗文等 ,“积累”已成为语文教学重要的目标之一。下面想谈一谈自己对于“积累”的一些理解。一、要积累语言 ,更要积累生活一个人的生活经验是发展语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说 ,就是语言文字信息激活生活积累 ,形成再现和再造表象的活动。所以茅盾说 ,读… 相似文献
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胡振燕 《教学月刊(小学版)》2006,(9):7-9
语文教学与计算机“联姻”,已是大势所趋,在各种赛课、观摩活动中,我们都能看到计算机已经成为课堂中不可或缺的一份子,可以说,计算机以及计算机文化介入语文教学已经成为一种必然,研究它的规律,提高它的效益,理应成为我们的课题。计算机在学科教学中的应用有两个层面:一是基于 相似文献
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县级教研室是教研体系中的重要构成,作为最基层的本土专业力量,在县域教育改革中,承担着重大的责任.然而教研室及教研员工作依然问题颇多,例如:当前教研员以何身份介入学校教育教学工作?教研室作为专业力量如何影响教育行政部门?教研员数量有限与县域内学校众多及教育、教学问题纷繁复杂之间的矛盾如何解决?教研组织平面化,教研工作单一化、程式化现状如何改变? 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”,要“鼓励学生自主选择阅读材料”,要“努力建设开放而有活力的语文课程”。拓展阅读的研究和实践正是基于这样的理念展开的,其基本做法是就语文教学中某一阅读素材相关 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”，要“鼓励学生自主选择阅读材料”，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。拓展阅读的研究和实践正是基于这样的理念展开的，其基本做法是就语文教学中某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料加以整理、阅读，进而加深对课堂阅读素材的理解，并通过这一开放的过程， 相似文献
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一、理念思考
《语文课程标准》明确指出了语文教育的特点是：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”但在现实课堂教学中,内容分析和情意感悟大行其道,言语实践被冷落现象非常普遍。 相似文献
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以计算机为核心的信息技术的普遍使用导致了人们的生活方式、学习方式都发生着重大变革，与语文学科紧密相关的人们的读写方式也发生了重大变化，从而语文教学内容势必应发生相应的变革。从１９９８年开始，我们着重进行了“计算机接入后的小学语文教学”课题研究，认为在更新小语文教学目标、实现语文素养和信息素养双优发展的过程中，有必要在日常教学中开展下列适合信息时代理解表达方式的训练，以适应课程标准提出的“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”的要求。一、主题式阅读能力训练主题式阅读，是信息社… 相似文献
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