数学课堂中的交流式评价的实践与认识     

戴静君  胡敏洁 《数学教学通讯》2013,(6):27-28

数学课堂中的交流式评价应该是一种在学生积极思考基础上的教师和学生积极倾听、相互讨论,并且有慎重结论的交流评价方式.恰当地使用这种方式能极大地调动学生学习的主动性和积极性,使课堂充满活力.本文通过两个案例来分析数学课堂的两个典型环节——课堂问答、课堂讨论中如何发挥交流式评价的作用.  相似文献   

论素质教育下的德育观     

胡敏洁 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,2(4):85-88

在知识经济日益趋近，国际竞争特别是人才竞争日益激烈的背景下，素质教育的提出引起了各界人士的广泛讨论和研究。当我们重新审视高等教育的成就和失误时，德育巳成为衡量高校办学水平和其培养人才的素质和首要标准。因此，只有明确德育的首要地位，树立适应素质教育和时代变化的德育观念，高校德育工作才能真正收到实效。  相似文献   

网络发展与隐私权的保护     

胡敏洁  刘雪 《情报科学》2002,20(5):509-512

计算机网络以燎原之势在全球范围内蓬勃发展起来，对隐私权的侵犯也再现了许多新的特点，隐私权的保护越来越引起人们的关注和重视。本文从法律与道德并济，加强网络管制两个方面进行了阐述和分析。只有不断地借鉴国际经验，在实践中不断探讨，隐私权才能真正得到保护。  相似文献