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后进生的转化作为教育创新的难点,是一项复杂艰苦的工作,方法虽有多种多样,但关键在于教师的态度和情感投入。多年的教育教学实践,使我深刻地意识到,当我们面对后进生,特别是那些由于非智力因素而暂时学习上有障碍的学生,如果对他们过多地进行责备、批评、训斥,找家长告状,非但无济于事,而且还可能导致其产生逆反心理,结果是适得其反,愈来愈差,形成一种恶性循环。相反,如果我们老师教育艺术得当,注意听 相似文献
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在教学中,教师是学生学习的引导者,是学生思维发展的领路人,学生本人才是学习的主人,发展的主体,而主动参与学习有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法,获得自我表现的机会和发展的主动权,形成良好个性与健全的人格,那么,在概念教学中如何培养学生的主动参与意识呢?下面以<分数的基本性质>教学为例,谈谈自己在教学中的几点做法. 相似文献
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