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胡旭志 《中学历史教学研究》2001,(5):36-37
高中历史教学是一种双边活动,它既是教师输送传递、学生吸收储存历史知识信息过程,又是教与学适应的过程。教学效率高不高主要是看教与学是否适应,“适应值”高不高以及“转化率”,教师就要吃透两头,即不仅要历史教材,而且要研究学生学习历史的心理。现结合自己的高中历史教学实践,谈谈这方面的认识。 相似文献
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