探究活动课——“用正多边形拼地板”教学课例与反思     

胡春凝 《数学教学通讯》2005,(5)

1课例介绍111教材分析11111教材所处的地位与作用本节课选自华东师大实验教材《数学》七年级下册第八章第四节的第一课时,是一堂探究活动课.在此之前,学生已经学习了瓷砖的铺设以及多边形的内角和与外角和的有关知识,这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用.本节课通过引导学生用正多边形拼地板的实践活动,使学生体验应用数学知识解决实际问题的过程,学会必要的数学方法,进一步认识图形在日常生活中的应用.既提高了学生观察、操作、推理、交流合作等自主探索问题的能力,又巩固了前面所学的知识,使学生在体验数学活动中充满探索性、创造性和美感…  相似文献   

教学案例图块操作     

胡春凝  张治华 《中小学信息技术教育》2002,(5):30-33

教学内容设计 本节课的教学内容是在画图程序中对图块进行翻转(旋转)、放大、缩小的操作。使学生在学习了图块的复制、粘贴后,对图块操作进行进一步的学习和研究。本课主要以“任务驱动”的方式激发学生学习兴趣,这就要求教师对每一个任务都细细琢磨,让每一个任务都能激起学生求知的欲望。 本节课分两个阶段。第一阶段是学生自主探究掌握新知识。第二阶段是学生自己动手,充分发挥想像力,大胆创作。教学内容由8个小任务贯穿起来,在选材上都是很容易让孩子们喜欢、接受,并且容易激发孩子们学习兴趣的内容。如,第一阶段任务1中可爱的小女孩,任务2中圣诞老人的照片,还有第二阶段4个任务中的卡通形象,使孩子们在偷悦的心情中进入学习任务,学到了新的知  相似文献   

教学设计是数学教学的灵魂——图形的初步认识教学实录反思     

胡春凝 《中国科教创新导刊》2011,(9):133-133

在新课改的背景下,教师在课堂上应该突出学生的主体地位。笔者以《第四章图形的初步认识复习课第一课时》教学实录为例,谈谈自己的一些观点。本节课主要是建立解决立体图形问题的数学方法,课堂的设计每一环节都与上一环节紧密联系在一起,层层递进。教师创设问题情境,让学生动手实践,在小组中进行讨论和交流,鼓励学生充分发表意见,让学生上台展示自己的成果。通过同学之间观点的碰撞,完善观点,教师适时地用多媒体辅助教学,将知识点串起来,这样激发了学生学习的兴趣,让学生自主快乐地学习,同时培养了学生的自主探索问题的能力。  相似文献