借成语之石 攻数学之玉——引导学生用成语折射出的数学思想解题     

刘瑞江  胡月兰 《小学教学参考》2014,(17):1

<正>成语为人们所熟知并广泛使用,在解决数学问题的过程中,有时引导学生借助成语的启示,利用它折射出的数学思想去调整解题思路,往往会收到意想不到的效果。一、过河拆桥——符号化思想方法在解决许多与推导、演算有关的问题时,为了描述数学内容、表达各种数量关系的方便,可以引导学生借助"过河拆桥"的启示,以符号的浓缩形式来描述关系、表达信息,帮助我们过"河",等弄清楚了这些量与量之间的关系,这些符号作为"桥"的任务也就完成了,最终"桥"将被  相似文献   

人生扉页上的标点     

胡月兰 《小读者》2006,(3)

立志:是个逗号,它只有与奋斗连在一起,才能成为一个完整的句号。追求:是个破折号,它在人生的旅途上无限延伸,是立志奋斗者的生命线。希望:是一个引号,当你失望时,它常提醒你,“朋友,我在这里。”奋斗:是一个感叹号,它是由追求者的血滴与汗珠凝结而成的。劳动:是一个书名号,每一个人都要用体力或脑力劳动去书写自己的历史。知识:是一个问号,它永远在求知者耳畔询问:“你懂得了一切奥秘吗?”转折:是一个分号,转折以前属于历史,转折以后属于自己。休息:是一个顿号,倘若取消它,人生这篇长文章就无法读下去。骄傲:是一个句号,它意味着在人生路上…  相似文献