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课堂教学设计是实施课程教学的前奏,是落实教学目标的必备计划,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。为了充分完成教学任务,促进学生有效学习,教师应运用新课程的理念,围绕课程目标,充分利用各种教学资源,合理进行教学设计。 相似文献
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胡林海 《全国优秀作文选(高中)》1995,(2)
再次拥有你——《全国中学优秀作文选》,几度春风细雨、几度秋霜白雪。谢谢你,我心中一尘未染的扉页。认识你,好多年了;细读你,始于去年。当时一股猛潮般地文学浪,冲击着当代中国的文坛,尤以“十佳”青睐于我们这般缪斯崇拜者。读了荷洁的《我的路》,我们几个也开始寻找起我们自己的路; 相似文献
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胡林海 《全国优秀作文选(高中)》1994,(4)
再次拥有你——《全国中学优秀作文选》,几度春风细雨、几度秋霜瓦雪,谢谢你,我心中一尘未染的扉页。认识你,好多年了;细读你,始于去年。当时一股猛潮般地文学浪,冲击着当代中国的文坛,尤以“十佳”青睐于我们这般谬斯崇拜者。读了荷洁的《我的路》,我们几个也开始寻找起我们自己的路; 相似文献
4.
在教师的点拨指导下,由学生自己通过观察、实验、分析、归纳得到知识的这种“教与学”的方式,就是所谓的指导发现式教学法。 相似文献
5.
胡林海 《大科技．科学之谜》2013,(9):55-56
近年来,由于卫星电视、卫星探测、卫星通信、GPS等电子技术、电子产品的滥用,导致地球上几乎无处不在的人造电磁波的辐射总量不断呈上升趋势。这些以微波信号为主的人造电磁波的神奇功能,除了使我们享受到现代化的生活之外,就是它还能像微波炉那样对地面物体产生加热作用。 相似文献
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<正>课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路,为学生创造性的发挥提供了广阔的天地。在实施 相似文献
7.
胡林海 《大科技．科学之谜》2013,(6):56
面对低频率的光为什么不能产生光电效应的难题,爱因斯坦认为:频率高的光线中单个光子的能量要比频率低的光线中单个光子所含的能量高,因此有足够的能力打出电子来。爱因斯坦也正是由此创造 相似文献
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