引导学生在快乐中识字     

张贵秋  胡桂菊 《湖北教育》2009,(5)

记得曾有一位教师在教学生学“弟”字时,为了便于学生识记,随口作了一首儿歌：头戴兔耳帽,身穿弓字衣,一只脚站立,一只脚翘起。我在教学“弟”字时．也试着用这首儿歌助教,效果真的不错：一是学生对字形记得牢,书写规范、正确;二是对字义的理解较透彻。由此,我想,教师在教学生识字时．应运用自己渊博的知识、风趣的语言,把每一个字讲活、讲透。识字教学无非就是把握“音、形、义”三大关,  相似文献   

课外“英语口语半小时”活动的探索与教学实践     

胡桂菊  黄明永  李权  刘曦鹏  史成武 《教育教学论坛》2014,(25):213

为了主动适应日益增长的国际化双向交流的需要,丰富新校区的大学生课外生活,通过采用《走遍美国》等英语口语教材,让大学生社团自主组织进行视频观看、对话表演、知识总结、自由讨论、英文歌曲演唱等一系列环节,开展了课外"英语口语半小时"教学实践活动,有效地提高了大学生的英语口语水平和交流自信心,并与英语课堂教学形成了良好的互补。  相似文献