适宜小学生的情境游戏     

陈忠  单承湘  胡淑文 《体育教学》2013,(1):76-77

飞鸽传书 目标: 发展学生的奔跑能力,通过接力比赛培养学生的集体主义精神. 方法: 10人一组.游戏开始时,每组的第一个人手拿信件模仿鸽子飞越高山森林后,接着将信件交给第二个人以同样的方法练习,最后以完成任务的时间多少决定胜负(时间少者为胜).要求中途不能跨越或者碰到地上的标志物,否则回到起点重新练习.  相似文献   

“有效课堂交往策略”之我见     

胡淑文 《宁夏教育》2004,(10):16-17

课堂教学活动实际上是一种多极主体间的交往活动，在这种交往活动中，教师与学生之间、学生与学生之间、个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间，为了某一共同目的而进行沟通、对话、理解。这种交往不是一种单向的流动，而是一个动态的网，教师与学生就是网上的络，由此可见，教学交往是平等的、民主的、实质上的而非形式上的。师生在教学交往中不仅获得了知识，还陶冶了情操，  相似文献   

浅谈中等职业学校"双师型"教师队伍建设     

胡淑文 《当代教育论坛》2003,(7):84-85

没有教师的质量,就没有教育的质量.当前,"双师型"教师队伍建设滞后,制约了中等职业学校的生存和发展.本文在阐明中等职业学校"双师型"教师的内涵与外延的基础上,对"双师型"教师队伍建设提出一孔之见.  相似文献   

体教融合视角下小学武术教学创新发展路径分析     

胡淑文 《武当》2024,(1):73-75

本文以体教融合的视角,探讨了小学武术教学创新发展路径。通过多元化课程设计、创新教学方法和综合评价体系建设,提出了小学武术教学创新的策略和路径。多元化课程设计强调丰富多样的教学内容,跨学科融合,项目选择灵活多样;创新教学方法包括个性化教学、合作学习和创意教学;综合评价体系建设强调多元化评价方式、学生自评与互评以及综合素质评价。这些创新策略和路径能够促进小学武术教学的效果和质量,培养学生的身心健康和全面发展,传承和弘扬中国优秀传统文化。  相似文献   

颐和园冬韵     

胡淑文 《老年教育》2008,(1):45-45

到北京不游颐和园，是一大憾事。我曾几次饱览她的雄伟与奇秀，但在寒冬季节去领略她的风姿，还是第一次。  相似文献   

学科融合视角下的小学武术教学设计探讨     

胡淑文 《武当》2024,(2):67-69

学科融合是在小学武术教学中的一种重要的教学方法,能够为学生提供更全面、更丰富的学习经验,促进他们的综合素养和能力的发展。然而,在实施小学武术学科融合教学时,存在着学科融合较为生硬、学科知识与武术教学的融合不够深入以及教师对于学科融合的理解不透彻等问题。为了优化小学武术教学设计中的学科融合,教师可以采取一系列的措施,包括加强自身学科知识和教学能力的提升,深入思考学科之间的内在联系和相互作用等。通过这些措施的实施,可以提高学科融合教学的整体质量,从而促进学生的全面发展。  相似文献   

浅析我国职业教育资源配置的问题与对策     

胡淑文 《当代教育论坛》2005,(7):122-123

职业教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分,在社会经济发展过程中具有重要的作用。职业教育资源配置包括以下方面:一是职业教育发展过程中所需要的人力、物力、财力资源的配备、供给,也就是说职业教育资源由谁投入和怎样投入的问题;二是人力、物力、财力资源在职业教育中进行分配的比例结构,也就是说职业教育资源如何在职业教育的范围内分配和使用的问题;三是职业教育资源的配置方式怎样才能与特定的经济社会发展相适应。一、我国职业学校教育资源配置存在的主要问题当前,我国职业教育发展遇到相当大的困难和挑战,形势严峻。究其深层次…  相似文献