英语名词和代词中的性别歧视现象及其回避方式     

胡湘辉 《河西学院学报》2002,18(6):61-65

从不同角度对英语语言中性别歧视现象的产生和表现形式进行了深入细致的分析并探讨了一些切实可行的回避方式。  相似文献   

创建开放式英语课堂教学     

胡湘辉 《甘肃教育》2006,(3)

一、英语课堂教学目标的多元化现代教育的最终目标是培养具有综合素质的人才。就英语学习而言,其课堂教学目标的制定应从以下两方面体现素质教育的多元性。1.语言素质。使学生获得语言知识,主要包括语言、词汇、句法、语篇和修辞等。此外,还应培养和发展学生的语言运用能力,主要包括听、说、读、写、译的能力。2.综合素质。在英语课堂教学中发展学生综合素质的最终目标在于:发展学生的学习能力、交际能力、合作参与能力和创造能力。二、丰富和拓宽英语课堂教学的内容现代教育观是以育人为本、以学生为主体。在教学内容的选择上,必须充分考虑…  相似文献   

英语谚语与东方国家     

冯绪  胡湘辉 《河西学院学报》2004,20(1):40-42

在东西方文化交流中,英语从东方国家的语言中译借了一定数量的谚语。这些谚语形象生动,反映了一定的真理,并带有很浓的地域、民族和文化特色,也丰富了英语语言。  相似文献   

英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力     

胡湘辉 《河西学院学报》2006,22(1):107-108,120

英语教学不仅是传授语言知识,同时需要导入与目的语有关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的能力。随着时代的发展和变化,越来越多的外语教师对跨文化交际表现出了浓厚的兴趣,并逐步认识到培养学生跨文化交际的意识和能力的必要性。因此,在外语教学中,教师应有意识地向学生灌输目的语国家的文化,培养其跨文化交际的能力。  相似文献