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在“二次函数”单元教学中，利用同一情境引发问题进行“情境-问题”数学教学，学生在“疑-问-探-用”的学习过程中可以获得新的数学知识，培养学生质疑和探究能力．在初中进行“数学情境与提出问题”教学，应该做到以下几点：把握尺度，给学生自由的思考空间；设置与显示生活相关情境，激发学生的学习动机；抓住学生的闪光点，鼓励学生大胆质疑。 相似文献
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胡玉琼 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(2):37-39
儿童时代的一件件往事,随着岁月的流逝在我的脑中渐渐淡忘,可惟有一件事就像刻在我心上似的,怎么也忘不了。每当我想起来,就感到很可笑,有时竟会忍不住笑出声来。那是我三岁多的时候,我总不想去幼儿园,因为在那里受拘束,犯了错误还要挨老师的批评,在家里多美呀!后来,我发现每当日历上红字出现时,就不用去幼儿园了,我一连观察了好几次都是这样。于是,我问妈妈:“妈妈,为什么红的日历我就不去幼儿园了?”妈妈说:“红的日历表示星期日,妈妈不上班,你也不去幼儿园。”听了妈妈的话,我就老盼着看到红色日历。我每天早晨起来,总是先看看日历,可是… 相似文献
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