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胡礼仁 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):4-6
如何全面落实新课标理念,全面提高语文教育教学质量?如何培养和提高学生语文素养,提升人的生命质量?这是关乎语文教育教学全局的一个大问题,必须引起语文教师高度关注和重视.
一、语文教育与语文素养
修订后的义务教育《语文课程标准》(以下简称“语文课标”)赋予了“语文素养”更加广阔的舞台.下面谈谈怎样全面提高学生的语文素养.
1.从语文教育观念的转变中全面提高语文素养. 相似文献
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胡礼仁 《中学语文(读写新空间)》1998,(7)
一、忠诚事业的思想素质新世纪语文教师,肩负着以科学的理论引导,培养“四有”新人的崇高使命,必须具备正确的世界观、人生观、价值观,要有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱党,钟情于语文教育事业,全身心地投入教学工作中去,不管在怎样的境遇中,都能百折不挠,持之以恒,始终对教师职业具有神圣感、崇高感和荣誉感,矢志不渝、坚 相似文献
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多年来，特别是改革开放以来，在语教学改革的浪潮中，涌现出了一批教改的弄潮儿。许多教师为了寻找提高学生作质量的途径进行了不懈的努力和大胆的探索，并且设计了种种方案，如按记叙、说明、议论、应用等常用体依次训练体系，作能力训练体系，写作知识序列训练体系，以“写”为中心的训练体系等等，可谓百花齐放、百家争鸣，显示了作教改的勃勃生机。广大语教师为使学生写出思想深邃、构思精巧、风格独特、语言优美的佳作付出了艰辛的劳动．这些方案设计，对提高作教学质量，推动作教学的发展，起到了～定的作用。然而。从总体上看，学生的作能力仍普遍较低。 相似文献
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胡礼仁 《中学语文园地(初中版)》2003,(9)
实践表明,学生考场作文时的心理主要有以下几种类型: (一)胆怯型。这类考生,考场作文前,对作文的复习与准备无兴趣,注意力也不集中,胸中只有零乱的材料,模糊的框架,机械的程序。考场作文时,思路散乱,辞不达意,胡乱凑合,常出“次品”,有时甚至出现作文“难产”现象,严重影响到考试成绩。究其根源,在于考生考场作文心理素质差。 相似文献
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将现代艺术手法运用到小说教学之中意义重大,其能帮助学生很好地理解课文的思想内容、艺术手法,同时提高学生的审美能力。现代艺术手法在教学中的运用主要表现在以下五个方面：一．场面的处理;二．音响的处理;三．色彩的处理;四．描写的处理;五．细节的处理。 相似文献
9.
胡礼仁 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(5):102-103
中学作文教学目标，教学生正确运用祖国的语言文字，能明明白白地写好一篇文章，会写包括记叙文、说明文、议论文、应用文在内的常用文章。 相似文献
10.
胡礼仁 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
贾平凹的《月迹》(鄂教版《语文》八年级下册,苏教版《语文》七年级下册)是一篇文质兼美的散文,在教授《月迹》这课时,我力图贯穿“以读为本,品写结合”,加强朗读,在声情并茂的朗读中,感受作者追求美好事物的情感,在细腻品味的赏析中,感悟文中所反映的孩子们纯洁美好的心灵,得到美的熏陶的教学思路。通过一节课的合作交流,基本达到了预期效果。阅读的主心骨就是要“读”,语文能力“读”是根本;一个人不管是在校学习,还是毕业后从事任何工作,阅读能力都是最基础的、最领先的能力。关于阅读,《语文课程标准》强调:“能用普通话正确、流利、有… 相似文献