让学生身“陷”其中——体验法在语文教学中的运用     

胡茹芳 《考试周刊》2011,(25):54-55

学习是指从阅读、听讲、眼界、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效完成。语文教学所具有的实践性特点,决定了语文教学离不开以学生为主的实践活动。学生语文能力的提高,不是仅凭理性的规范,更  相似文献   

享受语文生活     

胡茹芳 《考试周刊》2014,(38):63-63

苏教版小语课文文质兼美,声情并茂,字里行间闪耀美的光彩,蕴含美的情趣。用寻找美的眼光审视语文,语文是美丽的;用创造美的眼光构建语文,语文是诗意的。教师要引导学生用"诗人"的情怀感受语文生活。  相似文献   

借助多媒体,让语文课堂“情趣”飞扬     

胡茹芳 《考试周刊》2011,(23):55-55

本文提出,要借助多媒体信息,采用现代化的声光手段、动画技巧、音响效果等,充分激发学生的兴趣与潜能,倡导自主、探究、合作的学习方式,使语文传统单一的教学模式得以改变。  相似文献   

小组合作学习流于形式的反思及对策     

胡茹芳 《文教资料》2011,(23):183-184

本文针对小组合作学习流于形式提出了相应对策：重视问题的精心设计;重视教师的有效指导;重视学生的独立思考。  相似文献