古诗教学的点滴体会     

胡菊秀 《湖南教育》1999,(23)

在小学语文古诗教学中,我大胆改革课堂教学方法,收到了显著效果。古诗不同于新诗,更有别于白话文。它有其自身内在的、独特的规律性：体式固定,节奏鲜明,韵律整齐。在教学中,我通过不同的古诗范例让学生掌握这些特点,使学生由感性认识上升到理性认识。找注重指导两个方面。一是体会音韵。允许学生标出古诗最后一个字的拼音,继而找出规律。如大诗《早发白帝城》）第一、二、四句押"an"韵,正因为古诗讲究押韵,所以读起来琅琅上口。二：是体会节奏。如《早发白帝城》："朝辞／内帝//彩云间,千里／江陵//一日还。两岸／猿声//啼不住…  相似文献   

古诗教学的点滴体会     

胡菊秀 《湖南教育》2002,(24)

古诗有其自身的、内在的、独特的规律性:体式固定,节奏鲜明,韵律整齐。教师要通过不同的古诗范例让学生体会、掌握这些特点,从而使学生由感性认识上升到理性认识。 教学古诗时,我注重两个方面:一是体会音韵。先让学生标出古诗最后一个字的拼音,继而找出规律。二是体会节奏。如《早发白帝城》:“朝辞/白帝//彩云间,千里/江陵//一日还。两岸/猿声//啼不住,轻舟/已过//万重山”。引导学生划出每个诗句的节奏,用“/”和“//”线标出来。 古诗精炼的语言艺术流传千  相似文献