数学课堂教学要关注学生的个性发展     

胥华 《中学教学参考》2009,(32):33-33

前不久,在培训课上,听授课老师讲了两个故事：美国内华达州的一位母亲状告幼儿园．说的是幼儿囝过早教她四岁的孩子认二十六个字母,束缚了她女儿的想象力,因为如果幼儿园不把O写成O,她女儿完全可以想象O是一只苹果？．  相似文献   

毛泽东与湖南党史人物群体的成长与形成     

胥华  孙映 《湖南科技学院学报》2011,32(6):89-92

在中国人民的革命斗争中,湖南党史人物群体举世瞩目,其人数之多、贡献之大,是其他各省无法比拟的。而湖南党史人物群体的成长与形成与毛泽东的培养、教育、锻炼密不可分。毛泽东组建革命团体,形成湖南党史人物群体的骨干;办学校,构成湖南、党史人物群体的主体;学习和传播马克思主义,培养构成湖南党史人物群体的基本队伍;领导湖南人民开展反帝反封建斗争,在斗争中培养革命人才;坚持反倾向斗争,给湖南党史人物群体的成长与形成指明方向。  相似文献   

如何对数学后进生进行第二课堂教学     

胥华 《湖南教育》2007,(6):12-12

所谓的数学后进生是怎么样形成的?其实并不是他们智商有问题,而是当他们反复遭到打击或挫折以后,慢慢的对数学失去兴趣,最后成了老师眼中的差生.因  相似文献   

用“平面的法向量”解2006年高考题     

胥华 《考试》2006,(10)

我们在解决立体几何问题时,有时若能合理地建立空间直角坐标系,利用向量法解题,要比用一般常规的逻辑推理、证明容易得多。原因是把抽象的推理问题转化成直观的计算问题来解决。尤其用“向量的数量积为零”来证明线线垂直:用“平面的法向量”解决有关角的问题时,显得格外简单。如在2006年全国普通高校招生统一考试中理科(19)题,文科(20)题:如图ll、l2是互相垂直的异面直线,MN是它们的公垂线段,若A、B在l1上,C在l2上,AM=MB=MN  相似文献