掌握“动”的艺术，培养学生的创造性思维     

舒世芳 《中华素质教育》2005,(2):111-113

本文论述了在英语教学中，教师怎样巧妙地让学生动眼、动耳、动手、动口、动脑。让学生轻松愉快地学习，主动积极地思考，创造性地运用。  相似文献   

怎样突破英语教学难关--单词     

舒世芳 《成都教育学院学报》2001,15(4):62-63

词汇是语言的建筑材料,是用以表达概念的,是英语教学的基础。英语的词汇量很大,常用的交际词汇就有四、五千个。在中学阶段,学生要打好基础,至少要掌握二千五百个以上的单词。如果一个学生掌握的词汇太少,就会使他们在英语学习中产生畏惧和紧张情绪。时间长了就会妨碍口语、听力、书写和交际能力的发展。古人云:“授人以鱼,以一饭之需;教人以渔,则终身受益无穷”。因此,教师要注意培养学生学习和记忆单词的正确方法,提高学生学习单词的能力和信心。那么,怎样才能使学生掌握好单词呢?  相似文献