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一、潜心修炼和谐班级建设的自身情感"内功"教师只有首先具备了良好的情感,才能对学生起示范作用,也才能通过自身的情感来感染学生。因此,班主任在任何时候都要保持良好状态:"要保持积极的语言——语言会变成你的行为;要保持积极的行为——行为会变成你的习惯;要保持积极的习惯—— 相似文献
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教育部《基础教育改革纲要(试行)》规定,新一轮课程改革“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”,“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。据此,我们从石门县壶瓶山镇实际出发,依据青少年学生身心发展的客观规律,进行了校本课程开发实践。一、确立目标:整体规划,构建体系我们按照“以教师的专业发展为起点,以全面实施新课程、提高学生综合素质为目标,开发具有山区特色的校本课程”的思路,依据各年龄… 相似文献
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一、潜心修炼和谐班级建设的自身情感"内功" 教师只有首先具备了良好的情感,才能对学生起示范作用,也才能通过自身的情感来感染学生.因此,班主任在任何时候都要保持良好状态: "要保持积极的语言--语言会变成你的行为;要保持积极的行为--行为会变成你的习惯;要保持积极的习惯--习惯会变成你的价值观;要保持积极的价值观--价值观会变成你的命运." 相似文献
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