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"大学英语"教学中教师比较侧重知识的传授,一般不太注重思政元素的融入.如何有效地将思政元素融入到"大学英语"教学中,培养德智体全面发展的综合性人才意义深远.文章试图从"量""质"和"教师思政考量"入手,探讨"大学英语"课堂教学中的思政融入的路径及可行性. 相似文献
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工科院校的学生由于地域的差异和专业课设置的特殊性,总体在英语学习上表现不佳,兴趣不高,自主性不强,课堂表现不积极,这就直接影响了正常的大学英语教学秩序,不利于提高学生的综合素质。任务型教学模式寓教于乐,鼓励学生参与、合作、交流,能极大地提高学生的语言运用能力,是一种行之有效的教学模式。 相似文献
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文章从多点出发,深入分析了机械加工技术课程的特点,提出了理论结合实际的教学方式与教学改进措施.文章提出,要取得好的教学效果,就要把现场教学和课堂相结合,在教学中拥有创新精神,将学生的学习主动性带动起来 相似文献
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翻译是两种文化的交流,英汉互译中文化意象的错位与遗失的现象比比皆是,究其缘由,只能归咎于文化的多样性。为了更有效地减少文化意象的错位与遗失,译者应尽可能地使译文释义性相似作者的信息意图和交际意图,与译文读者的审美期盼相吻合。只有这样,译者才能真正肩负起传达原语文化的神圣使命。 相似文献
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一般工科院校的学生英语笔头功夫可能稍显不错,但是口头表达能力却不尽如人意,远远达不到用人单位的要求。文章试图结合语块理论研究“以写促说”的大学英语教学模式能否真正有效提高一般工科院校学生的英语写作能力和英语口头表达能力。 相似文献
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