“以人为本”是教师管理的灵魂     

舒清红 《教师》2012,(21):15-15

学校管理从根本上说主要是对人的管理,管理过程就是对人的主观能动性的组织与管理过程,本质是调动人的积极性,这就决定其特点是重在教育,重在引导,重在激励,重在感化与施加影响。要在学校范围内构成一种尊重人、理解人、信任人、关心人、爱护人的氛围,这样才能坚持＂以人为本＂,  相似文献   

课改奏乐章 老校唱新歌——湖南省溆浦县警予学校新课程改革实施情况纪实     

舒清红 《教师》2014,(16):78-79

正湖南省溆浦县警予学校(以下简称"警予学校")创建于1916年,前身为"溆浦女校",创办人为中国共产党第一任妇女领袖向警予。1978年经湖南省委宣传部批准,正式定名为"警予学校";1984年时任中共中央总书记胡耀邦同志亲笔题写校名。学校现有教职工131人,学生2900余名,教学班48个。这是一所具有悠久历史和光荣传统的老牌名校,又是一所办学条件现代化、师资队伍专业化、学校管理规范化和办学特色人文化的湖南省课改样板建设学校。随着(2011年版)义务教育学科课程标准的实行,  相似文献   

完善课程建设 筑牢德育根基     

舒清红 《教师》2020,(10):F0002-F0002

《礼记》有言:“师也者,教之以事而喻诸德也。”古往今来,但凡为师者都注重德才兼备.不仅要授学生“谋事之才”,更要传学生“立世之德”,而传德尤为根本。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中.核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,为“全面发展的人”的培养提供了一个“愿景”。而实现这个愿景的根本途径就是课程建设。  相似文献