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延安时期学生是为着寻求抗战建国的真理而投奔革命圣地－－延安的，他们准备为抗日求国牺牲自己的一切，经过短期学习和锻炼，树立了为人民服务，为中国人民彻底解放终生奋斗的人生观和价值观，这就为他们的身心健康奠定了良好的思想基础，延安时期的学校都成为温暖的革命大家庭，同其共苦的军事共产主义的集体生活，民主、平等、团结、合作、亲切的革命同志关系，不断的自物教育自我完善的制度，丰富充实的校园生活，为学生创造了良好的心理环境，很快地治愈了旧社会给他们心灵的创伤，培育起健康心理，还形成良好的保健机制，促使延安学生心理健康发展，迅速走向心理成熟。 相似文献
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三十年代中央苏区在小学教育已开始创造教育，延安时期更在大专院校及中小学全面推行创造教育，这在中国教育史上是一伟大创举。徐特立是革命根据教育工作的主要领导者，他一贯坂对因循守旧，崇尚创造精神，在革命根据地对教育工作进行全面的改革。徐老倡导创造教育，重视对学生创造能力的培养，他是我国创造教育的首创者和积极实践者。 相似文献
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延安时期处于战争环境，日本鬼子窜犯到黄河边，国民党顽固派不断闹摩擦。1942年，胡宗南妄想突袭延安，徐特立院长要学生准备上山打游击。形势紧张，学生的班、队组织也是一种军事化的建制，学生过着半军事化的生活。抗战前期前方急需干部，延安的学校采用短训班形式 相似文献
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