以生为本：提高初中历史课堂提问有效性的对策     

艾留忠 《新课程研究》2009,(12):67-68

历史课堂教学是调动学生学习积极性,培养学生思维能力,提高课堂效果的一种常见教学行为。提问是连接“主导”和“主体”的纽带,是学习者与学习文本对话的阶梯,是启发学生思维的重要手段。本文就当前历史课堂提问存在的一些问题进行了分析,并就提高初中历史课堂提问有效性提出了相应的对策。  相似文献   

多媒体辅助初中政治复习课的生本策略     

艾留忠 《中国现代教育装备》2010,(24):54-55

本文结合多媒体辅助初中思想品德复习课的教学实践,探讨了初中政治复习课借助于多媒体的辅助平台,变＂机灌要我学＂为＂我要学＂;利用多媒体把课堂还原为活生生的生活,变社会问题为教育话题,使教学回归社会回归生活;教师要把多媒体展示下教学的引领与学生自主探究有机结合,让学生在独立自主梳理整合散乱知识的过程中搭建知识能力间的有机联系,变分散为整体;通过信息技术整合,加强学科之间的渗透,变封闭为开放的生本策略。  相似文献